In Wirklichkeit hat der Titel seine Aufgabe bereits erfüllt! Noch einmal über Titel zu sprechen, kann die Menschen nur in Panik versetzen!

Die Einführung des Titelsystems im Jahr 85,6 hat bis zu einem gewissen Grad zur Entwicklung des Bildungswesens beigetragen.

Die besondere Zeit, die besondere Herangehensweise, hat es möglich gemacht, einen Sinn zu finden.

Eine Reihe von Jahren vergangen sind, hat der Titel System hinter sich, obwohl der Titel, so dass eine kleine Anzahl von Menschen, Ruhm und Reichtum, aber behindert die Entwicklung der Mehrheit der Menschen, und jetzt hat der Titel zum Gegenstand von Lob und Kritik von allen, ist es schwierig, eine angemessene Rolle spielen!

Zum einen sind die Kriterien für die Einstufung von Person zu Person unterschiedlich. Wer aufsteigen darf, wird so lange hochgestuft, wie es denen gefällt, die die Macht dazu haben.

Zweitens erlaubt der Titel mehr Lehrern, nicht um pragmatisch zu sein, sondern um die Situation auszunutzen.

Drittens sind die gleichen Lehrer, die künstlich in drei, sechs, neun oder neun Klassen eingeteilt werden, nicht überzeugend.

Da der Titel seine positive Bedeutung verloren hat, was bringt es, ihn zu verbessern, egal wie?

Lassen Sie mehr Menschen in den Senior-Titel, auf der Grundlage der Fähigkeit oder Unterrichtserfahrung, die Fähigkeit wieder, ein paar Jahre Unterrichtserfahrung in jedem Fall, als die 20 bis 30 Jahre Unterrichtserfahrung in den Beitrag der Lehrer, auf der Grundlage des Alters der Lehre, junge und fähige Lehrer, und was wird passieren!

Außerdem sollte die Erziehung selbst nicht zu utilitaristisch sein! Wenn man dem Utilitarismus Vorrang einräumt, verliert die Erziehung ihren ursprünglichen Charakter.

Um der Bildung willen, um der Zukunft der Studenten willen, sollte die Bildung weniger utilitaristisch und pragmatischer sein; weniger künstlich manipuliert und mehr unter Beachtung objektiver Gesetze ......

Die Bildung kann noch zum Anfang zurückkehren!

Titel werden als eine Form der Ehrung verwendet und sind an die Jahre der Unterrichtserfahrung eines Lehrers geknüpft, wodurch Lehrer ermutigt werden, eine lebenslange Karriere im Lehrerberuf zu verfolgen. Die Abschaffung der Titelbesoldung und die Ersetzung der Titelbesoldung durch eine Stellenbesoldung, die von der Regierung festgelegt und auf der Grundlage von Auswahlverfahren für jede einzelne Stelle eingestellt wird, ermutigt die Lehrkräfte zu harter Arbeit, indem diejenigen, die es können, nach oben und diejenigen, die es nicht können, nach unten versetzt werden, und indem ihnen mehr für mehr Arbeit bezahlt wird.

Die Abschaffung der primären und sekundären Schule Titel ist die wissenschaftlichste, vor allem Senior-Titel, müssen abgeschafft werden; Lehrer sind nicht in Klassen unterteilt, nach der tatsächlichen Arbeit und Lehrleistung und andere Aspekte der quantitativen Gehalt, mehr Arbeit, mehr bezahlen, weniger Arbeit, weniger bezahlen, keine Arbeit, Lehrer sollten nicht in drei, sechs, neun, und so weiter, gute Lehre, nach der Verteilung der Arbeit unterteilt werden, um die Arbeit des Gehalts zu genießen, die Arbeit der Schule nicht befürworten bürokratischen Denkens, so weit wie möglich, weniger menschlich, weniger Yin und Yu wei Arglist, der erste Schritt, um Beiträge und Innovationen zu machen, ist der Erzieher! Es ist die ursprüngliche Absicht der Pädagogen, Beiträge und Innovationen auf eine bodenständige Art und Weise zu leisten!

Wie kann die Bewertung der Titel von Grund- und Sekundarschulen wissenschaftlicher und gerechter werden? Im Moment wird die Antwort auf diese Frage nicht einmal auf der tatsächlichen, Titel Bewertung besteht seit mehr als 30 Jahren, gibt es keine Wissenschaft zu sprechen, Fairness und Unparteilichkeit sind in den Himmel hängen, wie kann es mehr wissenschaftlich, gerechter sein?

Das dringendste Problem, das es derzeit zu lösen gilt, ist die Rückbesinnung auf das Wesentliche der Bildung in der Primar- und Sekundarstufe und die Wiederherstellung des wahren Charakters der Schulen sowie die Rückbesinnung der Lehrer auf den Unterricht und die Erziehung der Menschen.

Entfernen Sie den Titel ist nicht tot, legte ihn in die Schule Fabrik, Werkstatt, Logistik-Abteilung. Primäre und sekundäre Schule Campus Podium ist nicht geeignet für die Existenz des Titels, Primäre und sekundäre Schule Lehrer haben nicht den Titel Grad so degeneriert, nicht so große Lücke. Neunundneunzig Prozent der Bildung Lehre Linie der Lehrer sind fleißig, zahlen Jugend, zahlen für das Leben, muss die Anerkennung gegeben werden, sicherlich.

Aufgrund der Komplexität, die durch den Titel, die gesamte Bildung vollständig wegwerfen das Gesetz, das ganze Campus aufgewühlt ein Chaos, die Lehrer haben sich zu einem Mann nicht wie ein Mann, Geist nicht wie ein Geist, wie man über Wissenschaft, Zivilisation, Fortschritt zu sprechen. Die Schule Ort zu kultivieren Talente Basis, sondern auch die Zivilisation und die Qualität des Ortes, sind von Generation zu Generation weitergegeben werden.

Es bleibt zu hoffen, dass sie von Bedeutung ist und eher früher als später Aufmerksamkeit und Veränderungen bewirkt.

Die schöne Vision einer wissenschaftlichen und fairen Arbeitsbewertung ist nur eine "Blume im Wasser und ein Mond im Spiegel" angesichts der von Menschen gemachten Hinterzimmeraktionen.

Man kann es so ausdrücken, dass jede Reform der Bewertung von Titeln und der Einstellung immer darauf abzielt, eine wissenschaftlichere, gerechtere, vernünftigere und transparentere Stellenbewertung zu erreichen, aber es scheint, dass man bis jetzt immer noch hofft, dass sie wissenschaftlicher, gerechter, vernünftiger und transparenter sein wird.

Meiner Meinung nach liegt der Kern des Problems in den "Hinterzimmern" bestimmter Personen.

Dies ist nicht vor einiger Zeit, eine weiterführende Schule in einem Ort in Henan, ein Dutzend Lehrer in der Bewertung der stellvertretenden Senior, die Ergebnisse der Kommission für Disziplinarangelegenheiten Inspektion, entweder Klassenzimmer Lehrer posiert als Klassenzimmer Lehrer zur Teilnahme an der Bewertung, oder nicht auf der offenen Klasse vorgibt, auf der offenen Klasse zur Teilnahme an der Bewertung, gibt es einen langen Zeitraum ist nicht in den Posten des Lehrers überraschend volle Präsenz und Teilnahme an der Bewertung.

Kürzlich, ein Ort in der nördlichen Provinz Anhui, zwei Township Schulen bei der Bewertung der stellvertretenden Senior Titel der vier Lehrer teilnehmen, sondern auch über den Bericht informiert werden, nachdem die Kommission für Disziplinarangelegenheiten Inspektion und Überwachung der Untersuchung, der Bericht ist alles wahr.

Diesen Lehrkräften wird nicht nur ihr Titel aberkannt, sondern sie werden auch über die Kritik, die Verwarnungen oder die Abzüge wegen Betrugs und Fehlverhaltens in ihren Beurteilungen informiert. In diesem Fall überwiegt eindeutig der Verlust den Gewinn.

Vor ein paar Tagen erzählte ein Klassenkamerad, der als Schulleiter tätig war, dass ein Schulleiter eine Reihe von Auszeichnungen für herausragende und fortgeschrittene Leistungen für Beförderungen und Aufstieg vorbereitet hatte. Er selbst hat bereits drei oder vier, und dieses Jahr hat er dem Schulleiter bereits gesagt, er solle ihm eine weitere "ausgezeichnete Klassengruppe" geben. Er sagte, dass er, sobald die Zeit gekommen ist (Lehrer auf dem Lande können nach einer bestimmten Anzahl von Jahren direkt an der Bewertung eines höheren Titels teilnehmen, ohne dass der Anteil des Postens begrenzt ist), an der Bewertung teilnehmen wird.

Er fragte mich, wie es mir ginge. Ich sagte hoffnungslos: "Ich bin zwei Hände, die klatschen, und nichts, womit ich spielen kann, selbst wenn die Zeit kommt.

Wie kann man angesichts all dieser Phänomene erfolgreich vorankommen? Gibt es überhaupt noch Wissenschaft oder Fairness?

Die Tatsachen haben bereits bewiesen, dass an der Bezeichnung selbst nichts auszusetzen ist, sondern dass diese unsichtbaren "Hinterzimmer-Operationen" eine wissenschaftliche und faire Bewertung der Stelle grundsätzlich erschweren!

Was halten Sie davon?

Sie können gerne einen Kommentar hinterlassen!

Die so genannte absolute Gerechtigkeit im Bereich der Bildung ist ein wenig unrealistisch; nur die Innovation der "grundlegenden Theorien der Naturwissenschaften" ist der König des Unterrichts!

In der Tat können wir die Bewertung von Titeln der Primar- und Sekundarstufe als wissenschaftlicher betrachten. Dieser Titel Überprüfung hat für fast vierzig Jahren fortgesetzt, wenn die Überprüfung, Werbung ist nicht auf das Gehalt verbunden, in der Tat, nicht auf diese Jahre verbunden. Denken Sie daran, dass die frühen neunziger Jahre nur mit dem Titel der Verbindung, dreiundneunzig Jahre in Sichuan ist die erste Hälfte der ersten Förderung Förderung Überprüfung, die zweite Hälfte des August eine andere Förderung Überprüfung, die Politik ist im Grunde festgelegt. Da dies auch eine größere Rolle bei der Förderung des Fortschritts der Bildung zu nehmen. Allerdings hat sich für vierzig Jahre läuft, sollte auch überlegen, wie mehr wissenschaftliche Bewertung Programm. Mein persönlicher Vorschlag: Erstens, die Höhe des Gehalts, kann auf der Grundlage der Länge der Dienstzeit, zweitens, Lehr-Leistung kann auf der Grundlage von Leistungsanreizen zu berechnen, drittens, wie Klassenlehrer, Young Pioneers Berater, Verwaltungs-Kader, verschiedene Mitarbeiter haben besondere Zulagen. In der Vergangenheit, als die Bewertung von Titeln an die Gehälter gekoppelt war, ging man davon aus, dass der Staat keine Leistungsanreize und Zulagen für Klassenlehrer usw. gibt. Auf diese Weise kann die Motivation der Lehrkräfte noch immer mobilisiert werden. Wenn die Überprüfung nicht jedes Jahr gleich ausfällt, was ja auch dem Prinzip des Erhaltens und Verteilens von Arbeit entspricht, was ist daran falsch. Dies ist nur meine persönliche Meinung, aber ich würde gerne sehen, was Sie denken.

Es ist sinnvoll, die Berufsbezeichnungen abzuschaffen und die Gehälter nach der Anzahl der Dienstjahre zu zahlen. Darüber hinaus kann es auf Bundes-, Provinz-, Landes- und Kreisebene besondere Lehrer geben, die entsprechende staatliche Zuschüsse erhalten. Dies kann als Anreiz dienen, ohne den Enthusiasmus der Lehrer zu dämpfen. Die derzeitige Festlegung der Berufsbezeichnung und der Bewertungsmethode ist schwierig, was den Enthusiasmus der meisten Lehrer stark beeinträchtigt.

Die Einführung des Titelsystems für Primar- und Sekundarschullehrer begann in den späten 1980er Jahren und dauert nun schon mehr als 30 Jahre und fast 40 Jahre an. Die Hauptsache ist jedoch, dass dieses System die Gehaltsverteilung von Lehrern der Primar- und Sekundarstufe dominiert hat, von einem geringen Gehaltsgefälle zu Beginn bis hin zu einem immer größeren Gehaltsgefälle später, und folglich wurde das Titelsystem der Primar- und Sekundarstufe zunehmend in Frage gestellt und kritisiert.

Die Hauptgründe für die Hinterfragung und Kritik sind, dass die Bewertung und Einstellung von Titeln zunehmend durch Machtmissbrauch eingeschränkt wird und Macht- und Geldtransaktionen üblich sind; die Bewertungs- und Einstellungsstandards sind instabil und einheitlich und willkürlich, wobei die übergeordneten Funktionsabteilungen große Standards und die Schulen lokale Standards haben; der Lehrertitel selbst sollte das eigene fachliche Niveau und die geschäftlichen Fähigkeiten des Lehrers in der Erziehung und im Unterricht widerspiegeln, aber in dieser Hinsicht gibt es nur wenige harte Bewertungsstandards, was ebenfalls nicht überzeugend ist; zusätzlich zu den Funktionsabteilungen erhalten die Verwalter und Manager in unmittelbarer Nähe des Wasserspiegels den ersten Platz. Hinzu kommt, dass die Verwalter und Manager der funktionalen Abteilungen in naher Zukunft den ersten Platz einnehmen und zu viele Indikatoren auf sich vereinen, während die Indikatoren der Schulen an der Basis zu wenig sind, obwohl es in den letzten Jahren Veränderungen gegeben hat. Und so auf all diese Gründe machen die Umsetzung des Titels System ist sehr schwierig, Geld und Waren zu senden, und sogar verkaufen Sex, weinen, schreien, beschweren, kämpfen miteinander kippen, Sie kämpfen für mich, nicht ein gutes Chaos. Appraisal und Rekrutierung Jahr für Jahr, Jahr für Jahr, Jahr für Jahr, so über, Mühe und Mühe, und wie viele Details schämen sich, das Licht zu sehen.

Um ehrlich zu sein, ist der Titel-System selbst nicht im geringsten falsch, der Fehler ist, dass der Titel Bewertung in der Fachebene und Bildung und Lehre Business-Kapazität wurde nicht ausreichend strenge Bewertung, der Standard ist nicht stabil und einheitlich. Dann wieder, ich erinnere mich, wenn die Universität, in der Verwaltung und Verwaltung der Nicht-Klassen beschäftigt sind nicht qualifiziert, um den Titel, Titel Bewertung und Einstellung von Nicht-Lehrkräfte Front-Line-Personal zu bewerten, aber das ist schwer zu tun.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Bewertung und Einstellung von Lehrkräften eine sehr komplexe Aufgabe ist, die einen großen Bereich betrifft und sich direkt auf die Motivation der meisten Lehrkräfte sowie auf die Stabilität und Verbesserung der Qualität von Bildung und Unterricht auswirkt!

Die Lehrkräfte der Pflichtschule sollten auf der Grundlage ihrer akademischen Qualifikationen, ihrer langjährigen Unterrichtserfahrung, ihrer Arbeitsleistung und unter Berücksichtigung ihres moralischen Charakters (Lehrerethik), ihres Dienstes als Klassenlehrer oder in anderen Positionen, ihrer Anwesenheit usw. beurteilt werden, um Abschlüsse, Beförderungen usw. abzuschwächen und die Qualität ihres Unterrichts und ihre Fähigkeit zur Führung ihrer Klassen und Schüler zu stärken.

Abschaffung des Systems der lebenslangen Amtszeit für Berufsbezeichnungen und Ersatz durch ein Zertifizierungssystem. Nach einigen Jahren der Zertifizierung qualifiziert, um weiterzumachen; unqualifiziert, um aufzugeben.

Seit den 80er Jahren des letzten Jahrhunderts, als die Bewertung und Einstellung von Titeln in öffentlichen Einrichtungen begann, haben viele Branchen die Trennung von Bewertung und Einstellung übernommen, wobei eine Stelle alle paar Jahre neu besetzt wird und die Besetzung der Stelle an das Gehalt gekoppelt ist, so dass eine Person auf hohem Niveau und auf niedrigem Niveau oder auf niedrigem Niveau und auf hohem Niveau eingesetzt werden kann. Warum wird dieser Ansatz nicht für Lehrer im Pflichtschulbereich gewählt? Warum ist es für tertiäre Bildungseinrichtungen möglich? Es liegt daran, dass andere Einrichtungen spezialisierter, einfacher zu unterteilen und leichter zu bewerten sind. Das Bildungssystem der Pflichtschulstufe bestimmt, dass es weniger spezialisiert ist, mit einer niedrigeren Eintrittsschwelle, und es ist nicht möglich, es nur in Bezug auf seine beruflichen Fähigkeiten zu bewerten, so dass eine umfassende Bewertungsmethode erforderlich ist, die sich von der anderer Einrichtungen unterscheidet, die in Bezug auf ihre beruflichen Fähigkeiten stärker spezialisiert sind.